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四-年-级-数-学-下-册-教-学-计-划

四年级数学第二学期教学计划四年级有学生17人,其中男生10人,女生7人。他们的思维已经开始由详细形象思维过渡到抽象思维,对四周事物的熟悉较以前上升了一个层次,已经会用归纳概括的方法熟悉事物及解决问题,该班学生已经具备了初步的数学知识,为学好本册教材打下了良好的基础。

1、知识把握情况

上学期考试情况如下

在计算方面,学生的差别比较大,部分学生对于口算,能做到脱口而出,但由于部分学生对于乘除知识把握不好,直接影响了口算的速度和计算的准确性,学生在这方面表现出来的差距非常之大。对于一些计算式题,部分学生的计算速度极待提高,各种计算的良好习惯有待养成。应用题把握得还不够,只有部分学生能认真分析题意,准确列式,不能很好地根据应用题的数量关系去分析题意,对各种应用题的结构把握的还不够。同时解决实际问题能力有待于提高。这对本学期的教学带来了一定的困难。少数优等生的知识和经验、获取知识的能力、抽象思维水平有了一定的发展.基础知识把握牢固,具备了一定的学习数学的能力。而学困生连乘除法的计算都有困难。

2、学习习惯、爱好、方法及心理特征

从学习习惯、爱好、方法看,多数学生的学习习惯和学习态度都较好,对数学课学习爱好较浓厚,能按准确学习方法去学数学。他们能上课遵守课堂常规,用心投入,认真完成作业,对不懂问题能及时大胆提问;学生上进心强,班级学生之间竞争意识浓;接受新知识的主动性较好,好奇心,好强心都很强,详细形象思维活跃。由于年纪较小,学生的个性显得不稳定,对事物的熟悉和个人的情感不能客观的分析,意志力尚不定型,自控力不强,对人对事热情度高,但持久性差,注重力易分散,失败面前易灰心。同时也有个别学生上课注重力分散,思想开小差,学习目的性不够明确,对实施课堂教学有一定难度。

3、教学重点、难点:

小数的意义与性质,小数的加法和减法,运算定律与简便计算,以及角与三角形是本册教材的重点教学内容。难点是相应的应用题。

4、教学措施